课程思政-“《沁园春•长沙》之主席为我做榜样”教案
郧西职校 骆海琴
教学分析
课文分析
《沁园春•长沙》是语文（基础模块）上册第四版第一单元第一篇课文，本文一扫旧诗词里那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，以极富表现力的语言描写生机盎然的湘江秋景，抒发诗人以天下为己任、开创未来新天地的豪情壮志。
学情分析
2230班是汽车专业的小康班，班上清一色男孩子，根据本学期多次测试结果可以看出，孩子们的语文基础功底较为薄弱，尤其是分析课文语句与体会作者思想感情方面的能力尤为不足；孩子们普遍喜好通过观看视频或图片的形式进行学习。
教学目标
知识目标：通过诵读全词，初步感知文意。
能力目标：通过欣赏词中描绘的四幅图景，学生能够品味精当、形象，极富表现力的语言。
素养（思政）目标：感受作者的博大胸怀和革命意志；树立“以天下为己任”的责任感；学习作品中隐含的作者各种思想情怀。
重难点
重点：通过学习本文，学生可以学到主席深刻的爱国情怀与积极向上，以天下为己任的人生抱负。
难点：学生能根据诗词语句描绘的四幅图景分析出语句背后作者的思想与抱负。
教学过程
课前五分钟：播放《少年中国说》歌曲视频。
出示本节课课堂要求。
导入：出示毛泽东1911年到1925年间参与过的大事件图片，帮助学生理解本文写作背景。
1911年在湖南开启求学、革命的13年。
1920年在湖南创建共产主义组织。
1923年离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。
1925年，反动势力疯狂镇压革命力量，毛主席回湖南老家指导农民运动，途经橘子洲；追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成《沁园春·长沙》。
通读全文，感知文意。
欣赏图景，感悟主席情怀。
独立寒秋图
一位青年革命家满怀对国家时局的忧思和革命的激情，独自一人立于橘子洲头远望凝思，表现了在革命斗争的惊涛骇浪中砥柱中流的气概以及高大伟岸、踌躇满志的形象。
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。毛主席笔下的秋景生机盎然，体现了诗人博大的心胸，奋发图强的斗志和昂扬向上的革命精神。积极进取的心态；对自由解放的向往与追求。
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
青春年少，朝气磅礴；才华横溢，热情奔放敢想敢做，以天下为己任对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬嫉恶如仇，追求光明；宣扬真理，蔑视功名利禄关心国家命运，敢于斗争
峥嵘岁月图
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
激励战友们要在新时代的大潮里勇敢地投身于革命的风浪中，急流勇进，担负起起主宰国家命运前途的大任。
中流击水图
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
合作探究
词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？请具体分析此感慨包含的主席少年时期的胸怀抱负。
访谈环节
请谈谈你从毛主席的精神和气魄方面学到了什么
？
教学反思
本节课在课前进行设计时采取了以生为本的策略，在教学过程中选取了学生喜欢的视频导入，并在课件中穿插大量色彩丰富的图片吸引学生的注意力。本节课的主题是“主席为我做榜样”，因此本节课全程以分析毛泽东同志在词中体现出来的思想情怀与人生抱负为主，旨在让学生以伟人为榜样，实现立德树人的思政目标。但在上课过程中，学生练习的机会还有待增多，下次注意。
教学板书
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