课程思政-乐鱼全站app

课程思政-植物的光合作用

目标要求

知识目标：

1、了解光反应机理和暗反应机理。

2、掌握光合作用的过程。

能力目标：

掌握光合作用的产物、条件和场所

技能目标：

绘制光合作用过程图解

素养目标：

   让同学认识到人生的目的在于奉献自己的光和热；提高学生的自主学习能力、团队合作能力和配合默契度。

教学重点、难点

   光合作用的过程

教学方法：

采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。

教学安排：1课时

教学过程设计：

[一]导入设计

【情境导入】

问题1：

新三国故事：  

一天，诸葛亮走出庭院来透透气，发现张飞把馒头捏碎往草地上扔，诸葛亮觉得很奇怪，就问：“将军，怎么浪费粮食啊？”张飞摆摆手说：“小声点，军师我看见小草们好像饿了，我在喂它们吃东西呢。”诸葛亮听完后大笑，说：“将军啊将军，草是不吃馒头的，浇点水晒晒太阳就可以了”。张飞觉得很奇怪，问：“这是为什么啊？”

同学们，你们能代替诸葛亮告诉他吗？

学生回答：

因为绿色植物能进行光合作用。通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存有能量的有机物，并释放氧气。

设计意图：激发学生的探究欲望和学习兴趣，引入本节知识的学习。

师生活动：教师提出问题，学生回答并相互补充。

[二]自学探讨

1、光反应阶段的化学反应是在_____进行的。

2、暗反应阶段的化学反应是在_____进行的。

3、光合作用所释放的氧气来源于（d）

 a、叶绿素                       b、co2

 c、葡萄糖                       d、h2o

4、绿色植物在光合作用下，co2的固定发生在（d）

 a、有关条件下                   b、无光条件下

 c、红光和蓝紫光条件下           d、有光或无光条件下

5、光反应为暗反应提供了（c）

 a、氧和酶                       b、co2和h2o

 c、氢和atp                      d、氧和adp

[三]新课讲解

1、韭黄和韭菜的区别：

老师：同学们有没有观察到，我们生活中经常吃的韭黄，是如何养成的呢？

学生：避光条件下。

老师：是的，韭黄是在避光条件下生长，整个过程不见光，不产生光合作用，也就合成不了叶绿素，这样生长出来的韭菜才能变成韭黄。

而韭菜呢，则把种籽撒到地里，在生长过程中，有充足的光照及足够的水分，使韭菜创造一个较为湿润的生长环境，韭菜就可以长好。

【思政点】其实啊，学习理论知识最终目的是利用知识来解决生活和生产中遇到的问题。比如通过对应处理获得想要的农产品，为社会做贡献。

2、光合作用的反应式：

指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

【思政点】叶片可以通过光合作用，吸收空气中co2，运到植物各个部位，供应他们的生长和发育，那叶片是不是具有无私奉献的精神呢，不仅能供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们，可以这样说，没有绿色植物，就没有地球上其他生物。

我们同学们自己呢，在平时时要恪尽职守，多奉献，在平凡岗位上也可以做出不平凡的业绩，努力使自己成为祖国建设的有用之才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的力量。

光合作用的总过程，可以用下列反应式来表示：

上述反应式只表示了参加化学反应的物质和反应以后生成的物质并没有表示出光合作用是怎样进行的。实际上，光合作用是一个非常复杂的过程，它包括许多个化学反应。总的来说光合作用的过程，根据是否需要光的照射，可以分为光反应和暗反应两个阶段。

2、光反应阶段

光反应阶段中的化学反应，只有在光的照射下才能进行。光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的类囊体上进行的。在光反应阶段中，叶绿体中的色素吸收光能，这些光能有两方面的用处：

（1）将水分子分解成氧和氢，氧直接以分子状态释放出去，光合作用所产生的氧就是从水中分解而来的。

氢是活泼的还原剂，参与到暗反应阶段中的化学反应中去。

（2）叶绿体中的色素，在酶的作用下，利用所吸收的光能，促进atp的形成，这些atp也参与到暗反应阶段中的化学反应中去。

3、暗反应阶段

（1）暗反应阶段中的化学反应不需要光，有没有光的照射都可以进行。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。

（2）绿叶从外界吸收来二氧化碳，化学性质不活波，不能直接被氢还原，它必须先与植物体内的一种五碳化合物相结合，这个过程就叫做二氧化碳的固定。一个二氧化碳分子被一个五碳化合物分子固定以后，形成两个三碳化合物分子。

一些三碳化合物在atp和酶的作用下，接受光反应时水进行分解所产生的氢，并且被氢还原，然后经过一系列复杂的变化，形成具有6个碳原子的葡萄糖。这样，atp中的能量就释放出来，储存到葡萄糖中，另一些三碳化合物经过复杂的变化，又形成了五碳化合物，从而使暗反应不断地进行下去。

【思政点】水是在特定场合下，（提供绿色植物和光照），水才能发生光解，生成还原氢，用于后续反应，从而生成有机物。这么一个光反应特殊的环境，类似老师给大家上课，在课堂上老师传授知识，有的知识点同学们理解不够深刻，但是暗反应呢，白天晚上都可以进行反应，好比我们学生，不仅仅是在课堂上接受老师讲授的知识点，课下呢，还要勤加练习，多多思考，才能把知识内化为自己的东西，那我们同学们呢，也会越来越优秀。

由此可见，光反应阶段和暗反应阶段是一个整体，在光合作用的过程中，两者紧密联系，缺一不可。

光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（atp）和还原剂[h]，暗反应阶段产生的adp和pi为光反应阶段合成atp提供原料。

【思政点】这种位置关系就像体育运动中的接力赛，几个成员紧密排列共同完成一个任务，各自的功能不同，但大家相辅相成，团结协作，有集体观念，这些都是我们应该培养的道德品质。

[四]拓展提升

1、如图是光合作用过程的图解，请据图答复：

（1）图中b是__，利用同位素标记法证实，它来源于__。

（2）图中c是_还原氢__，它被传递到叶绿体的基质，用于c的复原，最终形成e___。

（3）图中需要光的阶段是（填标号），反应的场所是_____。

2、以下图表示叶绿体的构造和功能，请答

（1）光反应是在______上进行的，暗反应是在______中进行的。

（2）光反应的生理意义是：光反应所产生的（③）和（  ）是暗反应所必须的。

（3）暗反应包括（⑥）和（   ）。

[五]综合小结

课后反思：学生有浓厚的兴趣，课堂互动效果良好，但部分学生理解能力还不够，需课后完成作业加以巩固。

[六]板书设计

一、光合作用的总反应式：

co2 h20

二、光合作用的过程

1、光反应阶段：

（1）图解    （2）反应场所

（3）物质变化（4）能量变化

2、暗反应阶段

（1）图解     （2）反应场所

（3）物质变化 （4）能量变化