一、单选题（每小题只有1个正确选项，请选出最佳答案，多选、错选、不选均不得分，25小题，每小题1分，共25分。请在答题纸对应题号下方框内写出正确选项的字母。）
1．习近平总书记在考察南开大学时强调，培养社会主义建设者和接班人首先要培养学生的：（ a ）
a．爱国情怀b．逻辑思维c．学习能力d．工匠精神
2．习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，（ d ）阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
a．婴幼儿b．儿童c．学龄前d．青少年
3．在庆祝改革开放40周年大会上，“改革先锋”获得者中唯一的基础教育界代表是：（ a ）
a．于漪b．钟阳c．李芳d．黄大年
4．周老师通常采用讲道理，摆事实的方法把学生的积极性和志趣引导正确的方向，周老师的行为体现了德育中的：（ d ）
a．导向性原则b．正面教育原则 c．因材施教原则 d．疏导原则
5．以下行为属于认知目标中分析水平的是：（ c ）
a．准确地背诵《念奴娇••赤壁怀古》
b．演示能量守恒定律在生活中的应用
c．让学生将《荷塘月色》的结构分解出来
d．概括出《老人与海》的故事情节
6．赵敏将自己数学成绩不好归因于不够聪明，这种归因是：（ b ）
a．外部且稳定的归因b．内部且不稳定的归因
c．内部且稳定的归因d．外部且不稳定的归因
7．刚参加工作不久的班主任小熊老师被家长投诉，小熊老师很是生气，此时他合适的做法是：（ c ）
a．找领导反映，申诉原因b．找家长理论，陈述真相
c．反省自己，积极沟通d．依然故我，任其自然
8．“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”（《晏子春秋》），这句话说明在班干部管理中要注意：（ c ）
a．偏才可以重任b．用人可以勉强
c．用人宜扬长d．苛求无人使
9．李老师近期在教学中常感到厌烦、迷茫，为了这种状态他开始进修课程，参加研讨会等，李老师的这些行为通常出现在：（ c）
a．预备生涯阶段b．退缩生涯阶段
c．更新生涯阶段d．退出生涯阶段
10．“不见不识，不做不会”，这句话强调了教学中：（ d ）
a．巩固性原则b．直观性原则
c．因材施教原则d．理论联系实际原则
11．杨光在做数学题时，首先就写了“解”字，然后却发现是证明题。杨光在解决问题时存在：（ b ）
a．功能巩固b．反应定势c．定向思维d．用途固化
12．李明喜欢和同学们结伴学习，这反映了学习风格中的：（ b ）
a．环境性要素b．社会性要素c．生理性要素d．情绪性要素
13．认为教学不是由教师到学生的简单转移和传递，而是在教师的共同活动中，教师提高帮助和支持，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，使学生对知识的理解逐步深入，这体现的教师观是：（ b ）
a．认知主义b．建构主义c．行为主义d．人本主义
14．苏霍姆林斯基曾说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。这表明德育要遵循的规律是：（ c ）
a．于知、情、意、行统一中发展
b．在活动和交往中培养学生品德
c．要促使学生思想内容矛盾转化
d．学生品德反复且长期提高
15．吴老师经常根据学生们各自的特点钻研教学方法，探索教育模式，吴老师在教育的角色中扮演了：（ c ）
a．解惑者b．示范者c．研究者d．管理者
16．高中班主任白老师在对学生进行综合素质评价时，做法不正确的是：（ a ）
a．记录学生一般性的活动
b．记载活动材料公示情况开展并签字确认
c．客观准确地填写教师评语
d．从思想品德、学业水平等方面评价
17．在学习型组织建设中要突破自我思维定势主要取决于：（ c ）
a．建立共同愿景b．团队学习
c．改变心智模式d．自我超越
18．说课是一种科研活动，它的的本质是：（ c ）
a．是实际意义上的上课b．是一种上课模拟训练c．将自己的教学设计告知听者d．向别人呈现自己的教学形象
19．教育评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的根本目的在于：（ d ）
a．帮助学生提高自我效能感b．帮助学生认识自我
c．提高学生的学习能力d．促进学生的发展
20．江老师十分注重自我专业学习，不太愿参加学校组织的校本研修活动，针对江老师的行为，下列选项中正确的一项是：（ b ）
a．不赞成，校本研修优于自我学习
b．不赞成，应进行多元化终生学习
c．赞成，只要发展提升，形式无所谓
d．赞成，专业发展靠自己，无关他人
21．下列选项中属于学习意思水平中的外显学习的是：（ b ）
a．观看美剧对英语词汇的积累
b．化学课上元素周期表的学习
c．打羽毛球时通过多次练习找到发球感觉
d．留学时当地语言习惯的习得
22．米切尔•兰德曼曾经指出：“人必须自我完成，必须自我决定进入人某种特殊的事情，必须凭借自身努力力图解决自身出现的问题。”这体现了人的发展具有：（ a ）
a．能动性b．未完成性c．顺序性d．可塑性
23．提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的连续不断的改组或改进”观念的是：（ b ）
a．卢梭b．杜威c．斯宾塞d．梅伊曼
24．物理张老师在上课中常常首先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不论答案正确与否，张老师都不对其做出评价，一直到所有可能想到的答案都提出来，张老师在教学中采用了：（ b ）
a．分合法b．脑激励法c．联想技术d．类比法
25．李老师作为教职工代表，向学校积极反映老师们关于办公室安装打印机等设备的要求，得到了学校领导重视，李老师该行为体现了教职工代表具有：（ b ）
a．选举权、被选举权和表决权
b．向学校反映教职工的意见和要求的权利
c．积极参加教职工代表大会的活动权利
d．因履行职责受到压制向有关部门提出申诉和控告的权利
二、多选题（每小题有2个及以上正确选项，多选、错选、漏选均不得分，10小题，每小题2分，共20分。请在答题纸对应题号下方框内写出正确选项的字母。）
1．2018年9月10日，习近平总书记在全国教师大会上就教育发展提出的新概念新思想新观点有：（ abcd ）
a．坚持扎根中国大地办教育
b．坚持以人民为中心发展教育
c．坚持党对教育事业的全面领导
d．坚持把立德树人作为根本任务
2．习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课要解决好的问题是：（ bcd ）
a．谁来培养人b．培养什么人
c．怎样培养人d．为谁培养人
3．2017年教育部颁布的《中小学德育工作指南》规定，德育内容包括：（ abd）
a．理想信念教育b．社会主义核心价值观教育
c．法律法规教育d．中华传统优秀文化教育
4．英国教育家约翰•诺克曾言：“教育上的错误不可轻视，教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，绝不能第二次第三次去补救，它们的影响是终生洗刷不掉的。”对此理解正确的是：（abcd ）
a．教师的劳动具有重要的社会价值
b．教师要不断与时俱进终生学习
c．教师的专业素养决定了学生的发展质量
d．教师在教学过程中不能发知识性的错误
5．教师的威信是教师顺利完成教育使命的重要条件，教师建立威信的途径有：（ bcd ）
a．以绝对的权威管制学生b．以身示范平等对待
c．提升专业素养d．尊重关爱学生
6．教师的教育能力素养主要是指保证教师顺利完成教育、教学任务的基本操作能力，其主要包括：（ abcd ）
a．课程开发的能力b．良好的语言表达能力
c．组织与引导教学的能力d．机智地应变与创新的能力
7．以下属于心智技能的是：（ abd ）
a．写作能力b．运算技能
c．游泳技能d．阅读技能
8．根据《中华人民共和国教师法》，以下说法错误的是：（ bd）
a．非师范高等学校毕业的小明考取国家教师资格证后可到中小学任教
b．硕士毕业的小张无须通过国家教师资格考试可成为高中教师
c．中等师范学校毕业的小李可取得初级职业学校专业课教师资格
d．在贫困地区任教的赵老师可获得地方政府给予的补贴
9．影响学生学习动机的主管因素包括：（ abcd ）
a．需要与目标结构b．成熟与年龄特点
c．性格特征与个别差异d．志向水平与价值观
10．下列选项能够体现教师积极参与继续教育的是：（ abcd ）
a．新任职的张老师参与新任教师培训
b．王老师为提升教学水平参加骨干教师培训
c．徐老师攻读某师范院校教育学硕士学位
d．何老师参加区教育局组织的教师岗位培训
三、辨析题（10分）
有人认为，立德树人要求老师以人为本，对学生要以宽容和厚爱相待，惩戒教育会影响学生的成长成才。
请对以上观点做出判断，并进行分析。
要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰。
四、案例分析题（20分。此题为选做题。请报考中级的考生作答案例一，报考副高级和正高级的考生作答案例二，并在答题纸上对应作答区标明“案例一”或“案例二”。）
案例一（中级）
下面是一位高中班主任撰写的班级管理日志：
今天我在课间巡视教室时，发现几名男生在埋头玩手机游戏，而这几名男生平时学习不太用功，纪律观念也特别差，当他们发现我严厉地看着他们时，一个个忐忑不安地看着我，我觉得应借此好好教育他们一番，于是我便把他们叫到办公室，在办公室里他们个个局促不安，精神紧张，焦虑地等着我批评。
看到这种情形，我没有批评他们，而是饶有兴趣地问他们所玩游戏的内容，“老师，您也喜欢玩游戏？”一个学生怯怯的问道，“老师以前和你们一样喜欢玩游戏，一度还陷于游戏中不能自拔，学习成绩一落千丈，后来我看到同学们在不断进步，自己还沉溺于游戏，便暗暗下决心，一定要战胜自己，终于我把精力又放在学习上。人，最重要的是要学会战胜自己！”……还没等我批评他们，他们便向我保证起来。“老师相信你们，更期待你们用实际行动来证明自己可以战胜自己！”我又逐一指出他们身上的优点，原本的批评变为信任、期待与赏识，期初我还有些担忧，之后，我观察他们的纪律表现有了明显的进步，学习人认真了、勤奋了。
问题：
请运用教育学相关知识，谈谈从上述案例中所得到的启发。
案例二（副高级和正高级）
王老师是高中二年级的英语老师，每次上课之前，王老师会为学生准备相应学习资料，并要求学生也准备一些学习资料，这些资料包括：简短的文章、句子、英语表达内容、活动内容、课堂练习，等等。在上课前分发老师准备的资料，并对学生准备好的资料进行检查。
上课中，王老师先给出本次课主要的教学目标，然后让学生根据自己的知识基础和学习能力，并依据老师给定的教学目标范围，在几分钟时间内确定自己本节课的具体学习目标，记录在学习本上，学生根据自己的学习目标，寻找学识水平相近的学习伙伴，学习伙伴为2-3人，学生根据学习目标进行自主学习。这个环节的时间为15-20分钟，学生完全根据自己的学习目标，逐步进行学习和练习，学习和练习内容主要有：朗读并书写单词和短语、造句、朗读课文，相互扮演角色，一问一答口语练习，等等。学生在学习过程中遇到疑问随时举手，王老师在课堂巡视过程中随时进行答疑解惑，对学生提出疑问最多的知识问题，则记录下来，作为本课学生的学习难点。这个环节学生的学习姿态可以根据他们的学习需要进行变化。比如，有的学生需要进行表演，他们可以随意站起来相互表演课文中的内容；有的学生为了相互学习英语发音，就可以大声的朗读出来，整个环节只要学生能达到他们的学习目标，王老师是允许课堂“乱”一些的。
接下来是归纳讲解重难点。王老师将自己备课中的重难点与学生在学习过程中提出的重难点二者合一。针对这些重难点，王老师会让一些学生当小老师，实现生对生的讲解，或者由王老师自己采用学生易接受的表述方式进行讲解。最后，让学生根据自己记录的学习目标，先检查自己的学习目标是否完成，然后让学生回顾自己掌握的内容或能力，是否还有疑问。在全部学生确定已经完成相关学习目标之后，让学生根据所学知识，依据老师提供相关测验内容进行自主测验。
问题：
请从教学策略的角度，评析王老师的教学行为。
五、教育方案设计（25分）
【给定材料】
1.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动力相结合，培育德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
2.2015年，教育部颁布了《关于加强中小学劳动教育的意见》，这出：“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家建中被软化，在社会中被淡化。特别是在中学阶段，由于学业压力大，中学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。”
3.2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神。教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最索高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。
【作答要求】
请结合上述材料，针对班级学生劳动教育的现状，设计一个培养班级学生劳动意思的教育活动方案(方案至少包括标题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果与评价等)。
要求：
1．设计依据要针对高中学段学生劳动教育存在的问题；
2．目标、内容具有针对性，过程具有操作性；
3．逻辑严谨，条例清晰
4．总字数在600字左右。
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