主题二 幼儿园教育活动的目标-乐鱼全站app

主题二幼儿园教育活动的目标

探寻1幼儿园教育活动目标概述

教学内容：1.理解幼儿园教育活动目标结构体系。2.掌握五大领域目标及各年龄段目标。

教学目标：1、通过讲解、交流讨论，理解幼儿园教育活动目标结构体系；2、通过案例思考，掌握五大领域目标及各年龄段目标；

教学重点：掌握五大领域目标及各年龄段目标

教学难点：五大领域目标及各年龄段目标

教学方法：讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备：教学ppt、案例文本、图片

教学过程：

一、幼儿园教育活动目标的内涵

幼儿园教育活动目标指幼儿园教育活动后对幼儿预期达到的结果和标准状态的描述，且更多地是从幼儿发展结果和发展状态的角度来描述。

二、幼儿园教育活动目标的结构体系

幼儿园教育活动目标的内在结构体系可分为五个层次。

1.幼儿园教育活动总目标

《幼儿园工作规程》中规定，幼儿园保育和教育活动的总目标，即幼儿园的任务主要是以下四点。

① 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

② 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

③ 萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

④ 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。

2.五大领域目标及各年龄段目标

《3- 6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确阐述了五大领域的目标。这些目标表述精炼、内涵丰富，符合时代要求，具有跨时代意义，是目前幼儿园教育的工作指南。见右表。

3.各年龄段幼儿发展的阶段性目标

幼儿园教育活动的阶段性目标指幼儿园教育活动目标具有不同的时间维度，在不同的时间维度上有不同的活动目标，且存在上下位的关系。

4.各年龄班幼儿发展的具体活动目标

具体活动目标指幼儿园具体的教育活动所要达成的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具有可操作性的目标。它往往是以行为目标的方式进行表述，即以幼儿外显的行为描述为活动目标。

三、制订幼儿园教育活动目标的意义

制订幼儿园教育活动目标，是设计幼儿园教育活动时的首要任务，是构成幼儿园教育活动设计的第一要素。首先，幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的导向，其次，幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的第一要素。

【巩固练习】

一、选择题

1.（ ）既是幼儿园教育活动的起点，又是教育活动的终点。

a.教育目标 b.教育内容 c.教育内容 d.教育活动

2.以下属于幼儿园教育活动的总目标的有（ ）

①促进幼儿身体正常发育②促进幼儿心理健康③发展幼儿的智力④培养幼儿运用感官和运用语言交往的基本能力⑤培养幼儿美术鉴赏能力⑥培养幼儿的科学探究思想

a.①②③ b. ①②③④ c. ①②③④⑤ d. ①②③④⑤⑥

3.我国幼儿园的教育任务是（ ）

a.促进智力发展

b.促进幼儿身心和谐发展

c.学习文化科学知识

d.遵循幼儿身心发展的特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展

4.“具备基本的安全知识和自我保护的能力”属于（ ）领域的内容。

a.健康 b.社会 c.语言 d.科学

5.“喜欢并适应群体生活” 属于（ ）领域的内容。

a.健康 b.社会 c.语言 d.科学

6.“能遵守基本的行为规范” 属于（ ）领域的内容。

a.健康 b.社会 c.语言 d.科学

7.以下教育内容不属于科学领域的是（ ）

a.在探究中认识周围事物和现象 b.初步感知生活中的数学的有用和有趣

c.亲近自然，喜欢探究 d.具有一定的适应能力

8.以下教育内容不属于艺术领域的是（ ）

a.喜欢自然界与生活中美的事物 b.喜欢进行艺术活动并大胆表现

c.具有初步的艺术表现与创造能力 d.具有初步的阅读和理解能力

9.从教育活动目标层次上看，学期目标属于（ ）

a.第一层 b.第二层 c.第三层 d.第四层

10.“增加小班幼儿肢体动作的协调性”这一目标从目标层次上看属于（ ）

a.领域目标b.年龄目标 c.学期前目标 d.单元活动目标

二、判断题

1.幼儿园教育活动目标更多地是从幼儿发展结果和发展状态的角度来描述。（ ）

2.幼儿园教育活动目标的内在结构体系可分为五个层次，其中第三层是五大领域目标及各年龄段目标。（ ）

3.幼儿园教育活动的阶段性目标指幼儿园教育活动目标具有不同的时间维度，在不同的时间维度上有不同的活动目标，且存在上下位的关系。（ ）

4.幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的导向，是幼儿园教育活动的第一要素。（ ）

5.幼儿园健康领域的目标主要有身心状况和动作发展两个方面。（ ）

6.具有基本的生活自理能力属于幼儿园社会领域的目标。（ ）

7.幼儿园科学领域的的子领域有科学探究和数学认知。（ ）

8.感受与欣赏、表现与创造属于艺术领域的子领域。（ ）

9.科学和艺术领域是幼儿交流、提高认知水平的基本条件。（ ）

10.幼儿园具体活动目标指幼儿园具体的教育活动所要达成的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具有可操作性的目标。（ ）

主题二幼儿园教育活动的目标

探寻2幼儿园教育活动目标的制订

探寻3幼儿园教育目标实现的途径

教学内容：

1.了解幼儿园教育活动制定目标的依据。

2.掌握制订幼儿园教育活动目标应注意的问题。

3.了解幼儿园教师是实现教育目标的重要保证。

4.掌握良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件以及幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段

教学目标：

1、通过讲解、交流讨论，理解制订幼儿园教育活动目标应注意的问题；

2、通过案例思考，掌握制订幼儿园教育活动目标应注意的问题。

3、通过讲解、交流讨论，理解幼儿园教育活动目标实现的途径；

4、通过案例思考，掌握幼儿园教育活动目标实现的途径。

教学重点：

1.掌握五大领域目标及各年龄段目标；2.掌握幼儿园教师是实现教育目标的重要性

教学难点：1.五大领域目标及各年龄段目标；2.掌握幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段。

教学方法：讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备：教学ppt、案例文本、图片

教学过程：

一、制订幼儿园教育活动目标的依据

1.适应幼儿的发展特点

幼儿教师一定要认识到不同年龄段幼儿的教育活动要达到的教育目标不一样，制订教学目标应处于幼儿的“最近发展区”当中，不能脱离实际，要尊重幼儿，适应幼儿的发展特点和兴趣需要，不能过于简单，也不能太难。

2.反映国家的政策法规

反映社会要求的文件主要包括《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等，为幼儿园实施素质教育、促进幼儿全面健康的发展、为社会培养新人指明方向。

二、制订幼儿园教育活动目标应注意的问题

1．目标难易要适合幼儿的发展水平，避免过难或过易。

2．目标框架要尽量适应幼儿经验的完整性，合理安排发展的不同维度

（1）认知目标

举例：大班科学教育活动“报纸不湿的秘密”的目标之一为“探索让报纸不湿的方法，初步感知水和空气之间的关系”，这是科学领域知识经验的认知目标。

（2）行为目标

举例：小班数学教育活动“饼干乐园”，目标“在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、颜色、口味等），进一步提高观察、比较和分类的能力”中“进一步提高观察、比较和分类的能力”就是能力目标。

（3）情感目标

举例：大班社会教育活动“百家姓”的目标之一“为自己是中国人而骄傲”就是情感目标。

3．目标条目之间要相对独立，避免彼此间的意义重复

在幼儿园教育活动设计中，幼儿园教育活动目标的制订是其中非常重要的环节，在整个活动过程中具有导向性的作用。它不仅是选择教育活动内容的依据，同时还是对教育活动进行评价的标准之一。

搜索查阅《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6 岁儿童学习与发展指南》文件。

三、幼儿园教师是实现教育目标的重要保证

首先教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，并将其转化为正确的教育观念，用以指导自己的行动；

其次，必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技能；

最后，在教育活动中，要根据幼儿的实际水平制订教育目标，选择相适应的教育模式、教育内容、教育形式和教育方法等，以促进幼儿的发展。

四、幼儿园一日活动是实现幼儿园教育目标的主要途径

五、良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件

1. 物质环境

幼儿园物质环境分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等；狭义的幼儿园物质环境指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

2. 精神环境

精神环境亦称心理环境，指影响个体心理发展的因素，是人的生活环境的重要组成部分。

（1）师幼关系

作为幼儿园各种人际互动的核心，师幼互动贯穿幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在教育观念的外在体现。

（2）同伴关系

心理学家皮亚杰曾提出：“孩子与同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途径。交往对孩子具有独特的心理价值，这是亲子关系代替不了的。”《纲要》中明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的，幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响。

六、幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段

学前教育是一项极为复杂的系统工程，既不是幼儿园单方面能够完成的，又不是家庭或社区单方面能够胜任的，必定需要通过三方面的通力合作，搭建起幼儿园教育与家庭、社区教育相结合的育人平台，才能充分发挥学前教育的整体功能。

【巩固练习】

一、判断正误

1.健康行为的养成是幼儿健康教育核心的目标。（）

2.健康就是身体没有生理缺陷。（ ）

3.自我意识的形成是在一定的环境中与他人交往的活动中产生的。（ ）

4.科学教育的目标强调幼儿能运用多种感官、动手动脑、探究问题。（）

5.语言活动是发挥幼儿创造潜能的最佳载体。（）

6.健康领域是幼儿成长的基础；科学，艺术领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件。（）

7.社会领域是幼儿发展的组成部分；语言领域是培养幼儿全面素质的重要方面。（）

8.创设良好的幼儿园环境是幼儿园教育目标是实施幼儿园教育目标的主要途径。（）

9.对幼儿进行科学教育的关键是要注重知识的传递。（）

10.幼儿的创造性活动不同于科学家的发明创造。（）

二、选择题

1.（ ）是幼儿自我表达的重要方式。a.艺术活动b.社会活动c.科学活动

2.（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

a.创设幼儿园环境b.与家庭社区合作c.幼儿园一日活动

3.（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。

a.幼儿园教师 b.幼儿园环境的创设 c.一日活动的组织

4.激发求知欲是（）重要的任务之一。

a.语言教育b.健康教育 c.科学教育

5.教师落实教育目标应该是（）。

a.先有活动，后定目标 b.目标在前，活动在后c.必须有活动，可以无目标

6.制定幼儿园教育活动目标的依据有（ ）①反映国家政策法规②适应幼儿的发展特点③国家人才需求④家长和社会的期望

a.①②③④b. ①②③c. ①②d. ②

7. 大班科学教育活动“报纸不湿的秘密”的目标之一为“探索让报纸不湿的方法，初步感知水和空气之间的关系”，这是科学领域知识经验的()。

a.认知目标 b. 情感目标c. 行为目标d. 能力目标

8. 大班社会教育活动“百家姓”的目标之一“为自己是中国人而骄傲”是（ ）。

a.认知目标 b. 情感目标c. 行为目标d. 能力目标

9. 心理学家皮亚杰曾提出：“（ ）是克服性格孤僻和自我中心的良好途径。

a.师幼关系 b. 同伴关系c. 家长与幼儿关系d. 社会关系

10. 实现幼儿园教育目标的必要手段是（ ）

a.幼儿园教师b. 良好的幼儿园环境 c. 幼儿园一日活动d.幼儿园和家庭、社区的合作

三、分析判断下列各领域的目标分别是从哪一个角度（即情感、态度、知识、技能、能力的角度）提出的，并将答案填在后面的括号中。

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。（）

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。（）

3.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（）

4.乐意与人交谈，讲话礼貌。（）

5.能清楚的说出自己想说的事。（）

6.能主动的参加各项活动，有自信心。（）

7.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。（）

8.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。（）

9.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。（）

10.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源。（）

11.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。（）

12.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。（）