课程思政-《沁园春·长沙》课程思政教学设计
第二课时
导入：
经过上一节课的学习，大家已经领略到了词中所描绘的色彩明丽的湘江美景，相信这壮阔的图景也给同学们留下了深刻的印象。接下来这节课，老师将带领同学们一起体会下阕词中诗人所表现的青春拼搏奋发的力量。
教学目标：
1.品味词中诗人的青春形象，感受作者心系天下的博大胸襟。
2.体会作品中积极向上的正能量，感受作者的敢于拼搏的精神。
3.从诗词中汲取信心和力量，立志明德、奋勇向前。
教学过程
背景介绍
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：1、组织了湖南学生联合会、新民学会。2、开办了平民夜校、文化书社。3、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、赵恒惕等军阀的活动。3、创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会。
《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
回顾学习
上阕描绘了一副湘江秋景图，提出苍茫大地谁主沉浮的问题，表现了作者对国家命运的思虑，抒发了作者积极进取的心态。
自主学习
精读课文：问题1、你从哪些语句中感受到了“青春的力量”？
问题2、用自己的话概括下阕内容：回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？
问题3、结尾三句有什么深刻含义？
①这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。
②词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。
③含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，表明自己要勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家前途命运的重任，表现振兴中华的志向。
问题3、下阕为我们塑造了怎样的革命形象？
年轻、有朝气、有才华
、
有抱负、有热情、有力量
、关心评论国家大事，写激浊扬清的文章、视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
自由辩论
在”摆烂”之风盛行的今天，是躺平摆烂顺其自然还是奋发图强努力拼搏？
总结：不可否认在漫长的人生旅途中，人需要休息片刻劳逸结合，但是并不代表无休止的摆烂躺平，身为新时代的青年，我们的使命绝不是顺其自然的摆烂，只有努力拼搏才能不负韶华，不负自己。让我们一起来看看习近平总书记对我们青少年的要求与希望。
课堂写作
我们这些风华正茂的青年，可以从词中学习到哪些精神？
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