聚焦队伍建设，做实高质量发展文章 ——加强“双师型”教师队伍建设典型案例-乐鱼全站app

一、“双师型”教师队伍建设的背景

党的十九大以来，党中央、国务院及教育部先后印发了《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等十余个关于职业教育改革发展的文件，2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施。这一系列文件的出台，为职业教育高质量发展营造了良好的发展环境，同时也对职业教育提出了更高的要求。

2021年12月，随着湖北省优质中等职业学校和优质专业建设工作启动，郧西县职业技术学校（以下简称郧西职校）提出了建设省级“双优计划”学校，打造鄂陕区域职教名校的发展目标。要建名校，首先要有名师，郧西职校紧紧围绕培育职教名师、打造职教名校这一目标，深入开展思想政治教育，强化师德师风建设，加大教师培训培养力度，落实教师入企实践制度，着力造就一支德技双馨的“双师型”教师队伍，以高水平的教师队伍助推学校高质量发展。

二、“双师型”教师队伍建设的主要做法

（一）坚持党建引领，巧解队伍建设的“难点”

面对300余人的教职工队伍，郧西职校紧抓党建引领这个“总开关”，从思想政治教育入手，统一思想，形成合力，有效破解了队伍建设的“难点”：一是加强基层组织建设，发挥战斗堡垒作用。郧西职校以专业部为单位组建党支部，把基层党建与教育教学有机结合、融为一体，使党的建设更贴近一线，更接地气，党组织的战斗堡垒作用得到有效发挥；二是加强思想教育，统一思想聚集合力。郧西职校利用中心组学习、教师例会和读书班活动，在教职工中深入开展政治理论学习，进一步统一思想，逐步形成了一心一意谋发展，勤勤恳恳抓育人的良好氛围；三是落实党员带头，发挥示范带动效应。通过开展“双十星”争创、“我是党员，向我看齐”、党员示范岗评选、干部联系班级等活动，教育引导广大党员在工作中“比技能、比作风、比业绩”，发挥党员的先锋模范作用，进而引导广大教职工进一步强化热爱教育事业、安贫乐教、爱岗敬业意识，广大教职工的精神面貌、责任意识和敬业精神全面提升；四是强化师德建设，守牢师德安全底线。郧西职校把师德作为评价教师的第一标准，出台了《师德考核细则与负面清单制度》，对教职工的学习、生活及教育教学行为进行了全面规范，充分发挥师德考核对教师行为的约束和提醒作用，师德师风建设已根植于每一位老师的头脑之中。

（二）创新机制，聚焦队伍建设的“焦点”

“教育大计，教师为本”。教师是教育教学中最重要的资源，教师选配、干部选拔、队伍管理、评先彰优等是教师关注的“焦点”。郧西职校积极创新，破冰传统选人、用人、管人机制，激发了队伍活力。

学校面向高校招聘专业课教师

一是建立公开招考机制，把好教师入口关。随着办学规模的不断扩大，师资紧缺的矛盾一直困扰着学校，郧西职校引入公开招考机制，通过公开招考，面向高校和行业、企业选聘优秀毕业生和行业、企业专家50余人担任专业课教师，解决了学校专业课教师紧缺问题。二是建立竞聘上岗机制，把好选人用人关。为了进一步激发队伍活力和内生动力，学校出台《中层干部公开竞聘制度》和《教职工全员竞聘上岗制度》，积极推行中层干部公开竞聘和教职工全员竞聘上岗，让想干事、能干事、干成事的同志有位子，让乐于奉献、扎实工作、勤谨育人的同志有岗位，让不干事的人无事可干、无人可要；三是建立规范管理机制，把好日常管理关。郧西职校积极落实上班签到，严格考勤管理；抓好教学巡查，对管教不管导、课堂组织不力的进行通报；落实坐班抽查，严格办公纪律和作息时间，对上班期间作与教学无关的事和早退教师进行通报，并纳教师师德考核；四是建立竞争择优机制，把好考核晋升关。郧西职校创新教职工评优机制。出台了《优秀班主任评选办法》、《优秀教师评选办法》、《师德先进个人评选办法》等一系列考核管理办法，实行先进评选让数字说话，年度考核、先进评选、晋职晋级一律看考核分数。通过创新机制，规范管理，使焦点问题处理公开透明，从而赢得广大教职工的信赖和拥护。

（三）培育名师，突出队伍建设的“重点”

为了锻造名师队伍，郧西职校在抓好思想教育、师德建设、机制创新的同时，积极以业务培训、教学能力大赛和入企实践为抓手，大力加强“双师型”教师队伍建设，着力提升教师队伍专业水平，努力建设一支德技双馨的名师队伍。

汽车专业教师在十堰东风小康公司实践

一是强化业务培训，全面提升专业水平。郧西职校通过走出去、请进来等方式，加强对教师的培养培训，近年来，累计有500余人次先后走出校门，接受国家、省、市、县培训。同时，积极邀请企业、高校专家来学校讲学，通过培训，教师们的专业水平显著提升；二是落实进厂入企，全面提升动手能力。学校积极推进教师入企实践活动，出台了《教师入企实践实施方案》，170余名专业课教师利用假期分别深入东风小康、希尔顿酒店、猛狮科技、精诚汽配等企业参加入企实践活动，熟悉了企业生产环境，熟练了专业实践技能，取得了良好成效；三是开展能力大赛，全面提升教学水平。郧西职校重视教师课堂教学水平的提升，出台了《教师教学能力大赛实施方案》，积极组织广大教师参加省、市教学能力大赛，先后有110余名教师在省、市教学能力大赛中获奖。四是实施青蓝工程，加强青年教师培养。针对学校青年教师较多，教学经验缺乏的现状，该校积极开展师徒结对活动，以老带新，以新促老，互相促进，共同提升。近年来，累计落实师徒结对121对242人，对加强班级管理、提升课堂教学效果促进很大。

三、“双师型”教师队伍建设取得的成效

郧西职校通过党建引领、强化师德、名师培育和机制创新，聚焦队伍建设的“焦点”和“重点”，有效破解了队伍建设的“痛点”、“难点”，结出了丰硕的成果：近年来，该校累计培养正高级教师4人，副高级教师92人，“双师型”教师95人，市级学科带头人8人，市级骨干教师15人，受各级各类表彰230余人次。

正是在这样一支政治素质过硬，专业素养深厚，教学技艺精湛的教师团队的培育下，郧西职校技能高考本科上线人数连续八年居全市同类学校之首，技能大赛连续五届居全市同类学校第一，在2023年全省中职学校学生技能大赛中，目前已获得8个一等奖，9个二等奖，5个三等奖的好成绩。

四、“双师型”教师队伍建设存在的困难

    在“双师型”教师队伍建设过程中，我们虽然取得了一些可喜的成绩，有力促进了办学水平的提升，但也存在着一些不可忽视的问题：一是面向行业、企业聘用能工巧匠缺乏配套制度。新修订的《职业教育法》从法律层面解决了聘用行业、企业专家从事职业教育的问题，但尚缺乏地方相应的配套制度予以落实；二是职业学校教师进入企业实践还不够顺畅。国家虽然出台了鼓励企业接收职业学校教师进入企业实践的相关政策措施，但在具体操作上，还存在学校“剃头挑子一头热”的现象。

五、改进建议

针对“双师型”教师队伍建设中存在的问题，我们建议：一是从人员编制、薪酬待遇等方面出台相应的配套措施，解决职业学校面向行业、企业聘用能工巧匠从事职业教育的问题，让更多的行业、企业专家愿意到职业学校来从事教育工作；二是出台优惠政策，鼓励企业接纳职业学校教师到企业开展生产实践活动，打通职业学校入企实践的“最后一公里”，破解职业学校专业课教师动手能力不足，教育教学与生产实践脱节的问题。