主题五幼儿心理卫生要求-乐鱼全站app

主题五幼儿心理卫生要求

1. 心理健康的标志：智力发展正常、情绪稳定愉快、和谐的人际关系、适当的求知欲、健全的个性特征。

2.心理卫生保健措施：帮助幼儿形成积极的自我概念（具体从四个方面-摆正自己自家庭中的位置、让家庭充满笑声、正确对待幼儿的过失和错误、敞开家庭的大门）、重视培养幼儿正确的性别角色（幼儿期是形成性别角色意识、发展性心理的关键时期，要做到：正确对待幼儿的性问题；培养幼儿性别角色意识-3岁左右，知道自己是男孩或女孩；培养自我保护意识，防止性侵害）、做好幼小衔接（身心两个方面的准备）。

3.影响因素：生理（遗传、后天脑损伤、感觉统合失调）、心理（气质、动机、情绪、自我意识）、社会（家庭、幼儿园、社会）

马斯洛需求层次论：生理需求-安全需求-社交需求-成长需求-自我需求

家长的教育方式：

民主型家长：在公平、合作、民主的气氛中，采取引导的方式为幼儿规范具体的行为标准，鼓励并支持幼儿独立思考，培养他们的自信心和社会适应能力。

专制型家长：依靠自己在家庭中的权力，采用斥责、体罚的管教方式，剥夺幼儿合理的需要，使幼儿在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理和个性。

放任型家长：采取放任的态度，使幼儿寻求不到家庭的温暖和关心，幼儿往往自信心差、成就感低。

溺爱型家长：处处包办代替，致使幼儿依赖性强、缺乏独立性，环境一旦发生变化，便无法适应，产生紧张焦虑的情绪。过分溺爱会阻碍幼儿的心理健康发展，形成任性、霸道、随心所欲等不良的心理品质。

家长的教育态度与幼儿性格的关系：

民主：独立、大胆、机灵，善于交往，有独立分析想考的能力

严厉：顽固、冷酷无情、倔强，或缺乏自信、自尊

溺爱：任性、缺乏独立性、情绪不稳定、骄傲

分歧：警惕性高，两面讨好、易说谎、投机

支配性：顺从、依赖、缺乏独立性

过于保护：被动、依赖、沉默、缺乏社交能力

4.促进措施：植根家庭、学校引导、社会关注。

5.通用策略：强化、忽视、独处

6.幼儿常见心理健康问题（5大类14小类）

（1）情绪问题：幼儿期恐惧（认知疗法和行为疗法-系统脱敏法、模仿学习法）、幼儿焦虑症（常见的类型有分离型焦虑、过渡型焦虑、期待型焦虑）、选择性缄默（女孩多于男孩）；

（2）品行问题：攻击性行为（形成原因包括父母的惩罚、榜样、强化、挫折等）、说谎（包括有意说谎和无意说谎）、虐待动物、偷窃（2-7岁是幼儿“自我中心”期，8岁后）；

（3）学习问题：发展性语言障碍（由于发展迟缓而造成的语言障碍，可以分为表达性语言障碍和感受性语言障碍）、口吃（3-4岁使幼儿口吃常见年龄阶段，有一定遗传因素，口吃患者家庭的发病率可达36-55%；心理因素也是发生口吃的重要原因，如家长对幼儿的语言表达进行过多矫正，或采用威吓、强制等方法训练语言；精神过渡紧张；某些疾病，如百日咳、麻疹或脑部受到创伤；幼儿模仿习得等，均可导致口吃）。

（4）行为问题：夜惊（多是心理因素）、多动症（一种以注意障碍为突出表现、以多动为主要特征的幼儿常见行为障碍，多动幼儿和多动症幼儿从注意力方面、目的性方面、自制力方面进行区分）。

（5）不良习惯：习惯性口腔动作（喂养不当；缺乏环境刺激或成人的爱抚和关心，特别是缺乏母爱；父母关系紧张或父母态度过于严厉）、习惯性阴部摩擦、偏食（易发生在6岁以内各年龄阶段）。