《幼儿心理学》课程设计-乐鱼全站app

课题

心理学与幼儿心理学

专业部

幼护部

教材

《幼儿心理学》

教学章节

第一章第一节

班级

2105班

学生数

47

授课时间

2023年9月

授课时数

2课时

二、学情分析

学生已具备的特征：

1、对心理学的神秘充满期待；

2、对日常生活中的心理现象感兴趣，不喜欢枯燥的心理学原理的讲解；

3、文化基础薄弱，学习风格以视觉型为主；

学生已具备的特征对今天教学的影响：

1、期待心理学的实用性；

2、喜欢通过生活中的心理学案例了解心理规律，不喜欢识记心理学原理；

用什么方法以实现什么目标：

1、多使用案例教学法讲解原理，尽量使知识讲解通俗化、生动化；

2、多使用生活案例、视频、动画等多媒体资源让课堂生动有趣；

三、教学目标

知识目标：

1.理解心理现象的含义；

2.理解心理实质、心理过程、个性心理的内容；

能力目标：

1、能够掌握心理现象的分类；

2、能够举例说明生活中的心理现象

素养目标：

1、让学生了解这门学科的重要性，培养对这门学科的兴趣；

2、树立学生善于思考的意识；

四、教学重难点分析

教学重点：

心理现象的分类及包含的三个部分的主要内容；

突出重点的方法：

讲授法、案例分析法

教学难点：

1、举例说明生活中的心理现象；

2、心理的实质

突破难点的方法：

讲授法、讨论法

五、教学模式与策略选择和设计

采用“传递-接受”式教学模式，这一教学模式分为五个部分：一、激发学习动机——二、复习旧课——三、讲授新知识——四、巩固运用——五、检查评价。通过教师传授使学生对所学的内容由感知到理解，达到领会，然后再组织学生练习、巩固所学的内容，最后检查学生学习的效果。

具体到课程实施上：实行“三环六步”的教学策略；“三环”指的是“课前，课中，课后”，“课前环节”的主要是任务是预习课本知识，完成导学案的预习内容，目的是了解学生关于本课教育内容的理解程度，基本掌握学情；   “课中环节”的主要任务是根据学生学情通过适宜的方法和手段突破本课时的教学重难点，落实本课时教学目标；“课后环节”的主要任务是完成本课时的测试练习，通过延伸活动将本节课所学理论知识运用于实践；“六步”’指的是贯穿课前、课中、课后的六大步骤；即课前——①自主预习，了解新知；课中——②创设情境，导入新知；③启发诱导，发现新知；④合作探究，理解新知；⑤——小结归纳，总结新知；课后——⑥训练实践，巩固新知；

在教法上，主要采用讲授法和谈论法；但是讲授法的运用要结合生动具体的案例和典型的图片视频，以创设情境，激发学生兴趣，谈论法主要是教师提问和组织学生讨论，注意提问的难度；在学法上，主要采用合作学习和自主探究；

在教学资源上，用到的主要有多媒体白板、课件、导学案、单元练习题、对口实践平台等；还可以借助学习通等互联网软件将线下课堂与线上课堂结合起来。

六、教学过程（注：各环节之间自画横线隔开）

教学环节

起止

时间

教学内容

（环节目标）

教师活动

学生活动

媒体使用及分析

（课前）

自主预习

了解新知

（课中）

创设情境

导入新知

(课中）

启发诱导

发现新知

(课中）

合作探究

理解新知

(课中）

小结归纳

总结新知

(课后）

训练实践

巩固新知

15min无固定时间

0min-5min

6min-20min

21min-38min

39min-45min

30min

无固定时间

完成预习任务，大致了解本课时的学习内容；

导入本课话题；明确心理学的含义；

①能将生活中心理现象归纳为三大类；

②知道心理现象中个性心理、心理过程、社会性的主要内容

①了解心理活动是怎么产生的（心理的实质），心理现象与客观现实的关系；

②幼儿心理学的概念与幼儿心理学的发展历史；

总结本节课所学知识，形成自己的知识框架，增强学生对本学科的兴趣；

检测本单元的知识掌握情况；通过实践活动将知识内化；

引导学生完成导学案上的预习题；分析预习结果；

①通过一个案例——文文妈妈的困惑，导入本课话题：心理学是一门什么样的学科；

②引导学生讨论心理学与幼儿心理学的关系是什么？

①列举生活中的心理现象，并引导学生将其归入心理现象的某一类别；

②总结归纳心理现象的分类，并介绍每一类别的主要内容；

①教师播放《脑的分区》的视频，引导学生理解心理活动的产生；进而引导学生讨论心理现象与客观现实的关系；

②引导学生梳理幼儿心理学发生发展的标志性事件，引申出幼儿心理学的概念和意义；

通过板书设计梳理本课所学知识，引导学生绘制知识框架图；

提前印制好单元测试卷，并组织学生测试，根据成绩反馈巩固提高；通过课外延伸活动了解更多的心理学知识；

认真完成导学案上的预习题目；

①思考并分析文文妈妈的困惑来源于什么，尝试回答心理学的含义；

②讨论并回答教师问题：心理学与幼儿心理学的关系。

①分析教师列举的例子并将其归入心理现象的某一类别；

②理解心理现象的分类，了解每一分类的主要内容；

①学生观看《脑的分区》的视频，分小组讨论思考心理活动的产生以及心理现象与客观现实的关系；

②根据老师的笔记梳理幼儿心理学的发展历史以及概念和意义；

在笔记本上绘制本课的知识框架图，便于早读课上诵读掌握；

完成课堂测验，巩固所学知识；积极参与课外活动，了解更多的心理学知识。

通过导学案的预习情况了解学生的学情；

通过课件中的案例创设具体情境，激发学生学习兴趣，从而导入本课话题；

通过课件中的生活中普通的生动的事例，引导学生掌握心理现象的分类和基本内容，解决本课重难点。

通过生动的视频资料引发学生思考和讨论，师生共同探究心理实质与幼儿心理学的发展史；

通过思维导图的形式总结本课知识，使学生形成自己的知识体系；

通过单元检测巩固所学知识；通过课外实践内化知识；

七、教学流程图

八、板书设计

九、教学反思

幼儿心理学中有很多不太好理解的知识，需要教师课前大量查阅资料，防止把问题讲错，在讲授相关知识点时可以借助视频资料；另外中职学生的特点也决定了上课避免枯燥的说教，要结合身边的案例和丰富生动的视频、图片来辅助教学；